lunes, 16 de junio de 2014

Ejercicios para todas las edades ¡ Practiquemos!


La comunicación oral y escrita ha de ir acompañada de un entendimiento y naturalización de la lengua, para poder transmitir así un mensaje que pueda ser descifrado. Este mensaje es la base de cualquier acto comunicativo.
El rendimiento académico del alumno puede mejorar mucho si el aprendizaje es global e integrador, y esto es algo que se consigue mediante la adquisición de una buena competencia lingüística. Esta competencia es a su vez adquirida mediante la dimensión productiva del lenguaje en el entorno familiar y escolar, y está basada en la ortografía. Si la ortografía es el conjunto de normas que regulan la lengua, será esta la referencia principal por la que regirnos a la hora de general cualquier mensaje y, una vez interiorizado este proceso, estaremos mejorando el rendimiento académico de forma natural.
Los juegos de ortografía buscan la reflexión sobre el valor de la composición escrita en la sociedad a través de la adquisición de la normativa ortográfica y la adecuada forma de escribir.
La escritura es la parte mas esencial del lenguaje, ya que afecta a todas las demás asignaturas y competencias. Por esta razón la ortografía es un bloque muy importante que garantiza un correcto uso de la lengua y las capacidades lingüísticas. La ortografía va implícita en la escritura por lo que ambos aprendizajes han de darse a la vez.
El proceso de codificación y decodificación lingüística, como parte del proceso de comunicación, está viéndose mejorado como parte de una necesidad comunicativa directamente afectada por la sociedad actual y el papel que cumplen las nuevas tecnologías de la información. Así, se ha puesto de manifiesto la importancia del lenguaje y de la ortografía en todo tipo de contextos comunicativos.
Por lo tanto, los ejercicios de ortografía para niños de primaria son un importante recurso en el desarrollo y maduración por parte de los alumnos. Los ejercicios les ayudarán a preparar, estructurar y precisar con exactitud los distintos tipos textuales.












Publicidades con errores graves

jueves, 12 de junio de 2014

¿PORQUÉ COMETEMOS ERRORES DE ORTOGRAFÍA?




1) No es frecuente que observemos una palabra y que comprobemos cómo se escribe.


2) Leemos poco.


3) No tenemos un buen recuerdo del aprendizaje metódico que hicimos en la enseñanza.


4) No dedicamos tiempo a su aprendizaje.


5) Tenemos terror a las reglas gramaticales.


6) Rara vez consultamos al diccionario.


7) Rara vez nos informamos con personas que dominan el  lenguaje más que nosotros.


8) Tenemos una cierta resignación al respecto.


9) No somos conscientes de la importancia social de la ortografía.




Se nos podrá "pasar" una s por una c y excusarnos con la típica frase "fue un error con el teclado. Lo que sucede es que escribo rápido y salió así", y que realmente puede ser cierto y que a todos nos ha pasado. Por cierto, me pasó mil y una vez.
Ni hablar de los acentos mal colocados que se repiten asiduamente ni el respeto por los signos de puntuación.
Es normal y frecuente encontrar "¿¿¿¡¡¡¡¡Qué bueno!!!!!!!!!!!!" "Interesante!!!!!!!!!!!!!"¡Pero si sólo hacen falta sólo dos signos! Uno de apertura y otro de cierre. No más.
Exceso de comas o faltantes de ellas como si se las hubiera tragado la tierra, los puntos suspensivos en exceso, y muchas otras faltas que cometemos.
En mi opinión, quizás se trate de falta de atención al escribir y de no repasar previamente el texto que querramos publicar o desconocer las famosas reglas gramaticales, aquellas que nos enseñaron en la escuela primaria y que creíamos inútiles en aquel entonces.
El mejor ejercicio para que esto no ocurra es la lectura. Pero una lectura a conciencia de cada palabra en una oración, así se va registrando internamente y se va sabiendo la aplicación en una oración y su significado. Esto en mi vida ha funcionado siempre.





¿Cuál es tu opinión acerca del por qué de las faltas de ortografía?

¿La ortografía no está de moda?



Dejo debajo unos links para consultas de diccionarios cuando nos despierten dudas algunas palabras (y que consulto a menudo), mientras que el otro enlace es de un blog que me gusta consultar, leer y seguir.
Mi mamá me diría "agarrá el diccionario que no muerde". En este caso diría "hacé un click que no se te va a tildar la pc".





jueves, 29 de mayo de 2014

USO DE LETRAS,ACENTOS, SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y USO DE MAYÚSCULAS






 B-V










USO DE LA B Y V



Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, bruja y amable.
Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos:  subir, prohibir, recibir y descubrir.
Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos, deberás, cabía, sabremos, había, ha habido.
Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la primera conjugación. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas.
Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa.
Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.
Llevan B las palabras que empiezan por las sílabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgalés y buñuelo.
Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver.
Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve.
Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.
Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos, ibais e iban. 

USO DE LA C,Z QU Y K


    Se escribe C en las sílabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno. Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar.
Se escribe C en las sílabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y zumo.
Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz, andaluces; perdiz, perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces.

Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -CT-. Ejemplos: adicción (adicto), reducción (reducto).


Uso de la H


    Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y echamos.
Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar, a ver.
Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos: hiato, hiena, huele, huidizo, hierba, hierro, hueco, huevo. Excepción: iatrogénico.

Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa letra, como honra, deshonra. Menos oquedad, orfandad, osamenta, óvalo, oscense y oler. 


Uso de los acentos


    Las palabras AGUDAS llevan tilde o acento cuando terminan en VOCAL, N o S: aquí. Si termina en S precedida de otra consonante no lleva: robots, tictacs.
Las palabras LLANAS llevan tilde cuando NO terminan en VOCAL, N ni S: ángel, árbol. Si acaba en S   precedida de consonante sí lleva: bíceps, cómics. 
Las ESDRÚJULAS se acentúan siempre. Ejemplos: plátano, ángeles, lámpara, teléfono, Málaga, décimo, águila, cántaro, sábana.
Hay diptongo cuando se juntan dos vocales cerradas I, U, entre sí o con otras abiertas A, O, E. Si lleva tilde será en la abierta: acarició, después. 
Llevarán acento las vocales I, U, cuando están en hiato, sin formar diptongo, como caloría, avemaría, baúl, Andalucía, brío, María, día, caímos.
Las palabras SOBRESDRÚJULAS se acentúan  siempre. Ejemplos: gánatela, llévatelo,  dígamelo,  cómetelo, llévesemela.
Las palabras que tienen una sílaba (monosílabas) no llevan tilde. Ejemplos: pie, sol, gran, gris,    fue, dio, bien, mal.

En las oraciones interrogativas y exclamativas   llevan tilde: qué, cuál, adónde, cómo, cuán, cuándo, cuánto, dónde y quién. Ejemplo: ¿Qué quieres?


Uso de las mayúsculas


    Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio: Carlos, Platero, Madrid, Ramos, Luna. Los nombres comunes llevan minúscula: niño, perro.
Lleva letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y después de punto. Ejemplos: El ciclista corre. Tú cantas. Santiago baila.
En las palabras que empiezan por LL y CH, sólo se escribirá con mayúscula la letra inicial.   Ejemplos: Chillida, Llorente, Chile.
Llevan mayúscula los nombres de divinidades, festividades religiosas y atributos divinos: Dios,  Navidad, Todopoderoso, Cristo, Inmaculada.    
Usamos minúscula para escribir los días de la semana, los meses y las estaciones del año. Ejemplos: lunes, marzo, primavera e invierno.   
Se escriben con mayúscula los nombres de dignidad y organismos. Ejemplos: Rey, Papa, Presidente, Ministro, Biblioteca Nacional, Tribunal Supremo.     

Se escriben con mayúscula los números romanos. Ejemplos: Juan Pablo II, siglo XVI, Juan Carlos I, tomo III, Felipe II.


Interrogación y exclamación


    Los signos de interrogación (¿?) se escriben al  principio (¿) y al final (?) de las preguntas: ¿Qué hora es? ¿vas a ir de excursión?
Los signos de exclamación (¡!) se escriben al principio (¡) y al final de la frase (!): ¡Eso es   una injusticia! ¡Qué alegría verte! ¡Ay de mí!
Después de los signos que indican cierre de interrogación o exclamación (?!) no se escribe nunca punto. ¿Dónde has comprado ese vestido?



Punto


    El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Se continúa escribiendo en la misma línea: Dieron un paseo. La mañana era espléndida.
El punto y aparte separa dos párrafos distintos. La primera línea del nuevo párrafo debe tener un    margen mayor, es decir, ha de quedar sangrada. El punto y final es el que cierra un texto. El punto se utiliza también después de las abreviaturas. Ejemplos: Sra., Excmo., a.C.



Coma


    Se emplea coma (,) para separar dos o más palabras de una enumeración. Ejemplo: Acudió toda   la familia: abuelos, padres, hijos, cuñados, etc.
Se usa coma para separar las oraciones de un enunciado. Ejemplo: Antes de irte, corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga la luz y cierra.
Las comas separan estas expresiones: esto es,    es decir,  o sea, en fin, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante, además, en tal   caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar, etc.
Se escribe coma para aislar el vocativo: Julio,  ven acá. Si el vocativo va en medio del enunciado   se escribe entre dos comas: Estoy alegre, Isabel,   por el regalo.
Se usa coma para aislar una oración explicativa  que se intercala en una frase. Ejemplo: Ella es,  entre mis amigas, la más querida.
Hay coma cuando se invierte el orden regular de las partes de un enunciado. Ejemplo: Dinero, ya no le queda.



Dos puntos 


    Se usan dos puntos (:) para anunciar una enumeración. Ejemplo: Tres son las provincias aragonesas:  Huesca, Zaragoza y Teruel.
Los dos puntos preceden a las citas textuales. La primera palabra posterior lleva mayúscula. Ejemplo: Ya lo dijo Descartes: "Pienso, luego existo".
Se emplean los dos puntos en el saludo de las    cartas y otros documentos. Ejemplo: Querido amigo:  Te escribo esta carta para comunicarte que...  
Usamos dos puntos cuando se enuncia una proposición general y enseguida se explica. Ejemplo: Dioses eterno: no tiene principio ni fin. 
Se usan dos puntos para señalar la relación  causa-efecto. Ejemplo: Se ha quedado sin trabajo:   no podrá ir de vacaciones este verano.
En textos jurídicos y administrativos. Ejemplos: El Secretario de esta entidad CERTIFICA: Que D. José Álvarez ha seguido el Curso de...



Punto y coma


    Se usa punto y coma (;) para dividir las diversas oraciones que ya llevan alguna coma: La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca.
Para separar proposiciones yuxtapuestas, si ya se ha empleado coma: La muchacha gozosa, corría hacia  su casa; sus padres acababan de llegar.
Se suele colocar punto y coma antes de las conjunciones mas, pero, aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, en fin, etc. Se le avisó que cambiara; pero no quiso.